domingo, 2 de setembro de 2012
quinta-feira, 30 de agosto de 2012
O aluno e suas dificuldades de aprendizagem |
Andréia Schmidt A chegada ao terceiro bimestre e, consequentemente, à reta final do ano letivo, vem acompanhada da corrida pela recuperação das notas ainda não alcançadas. Os alunos que não conseguiram atingir as médias estipuladas pela escola começam a estudar em ritmo mais forte, e os pais, preocupados, muitas vezes tomam medidas para auxiliar os filhos, desde a contratação de aulas particulares até o encaminhamento para avaliações sobre possíveis problemas de aprendizagem. De fato, alguns alunos apresentam dificuldades maiores para aprender em decorrência de problemas funcionais, como a dislexia, por exemplo. Porém, grande parte dos alunos com baixo rendimento escolar pode estar enfrentando problemas de outra ordem. Por vezes, o ponto central da análise não deve ser a aprendizagem do aluno, mas, sim, o tipo de ensino que a escola ou o professor proporcionam. Há casos em que o professor tem dificuldade em planejar formas alternativas de ensino para aqueles alunos que não aprendem determinado conteúdo da forma que o currículo estipula. Por não levar em conta que nem todas as pessoas obrigatoriamente aprendem mais facilmente de uma forma, esse tipo de professor, na sua insistência em utilizar determinado método, acaba por criar na criança uma aversão tão grande à matéria que ela passa a odiá-la pelo resto da vida, o que fatalmente influenciará seu desempenho futuro. A matemática é um caso clássico. Muitos alunos apresentam um desempenho sofrível na matéria não por distúrbios no raciocínio lógico, mas simplesmente porque as suas experiências foram desgastantes a tal ponto que a obrigação de estudar cálculos e fórmulas chega a ser um suplício. Às vezes, a obrigatoriedade de decorar o conteúdo, em vez de compreendê-lo, torna as disciplinas sem sentido e, por isso, o aluno as despreza. Lembro do caso do garoto que tinha notas baixíssimas em História do Brasil e relatava suas dificuldades chorando: "É que essa tal de Conjuração Baiana é o pior abacaxi que existe!" Às vezes, a aprendizagem é afetada por causa de problemas afetivos. Doenças na família, mortes, separações, mudanças de cidade ou de colégio são capazes de alterar a motivação do aluno em relação aos estudos. Em muitos desses casos, o enfrentamento de uma circunstância difícil, como a perda de uma pessoa querida, pode ser muito penoso e causar um grande desgaste emocional na criança ou no adolescente. O problema pode se transformar na preocupação central da vida desse estudante, desviando sua atenção das tarefas escolares: como toda a sua energia está concentrada nos sentimentos de tristeza, raiva ou medo que situações desse tipo podem gerar, surgem a dificuldade de concentração e a desmotivação para os estudos. As dificuldades escolares, nesses casos, só poderão ser superadas quando os aspectos emocionais forem trabalhados. O excesso de cobrança em relação ao desempenho da criança ou do adolescente também pode gerar obstáculos ao bom rendimento escolar. Há pais que extrapolam nas exigências em relação às notas dos filhos ou à sua performance nas atividades extraescolares (como nos esportes, por exemplo), causando crises de ansiedade capazes de desencadear problemas psicológicos como baixa autoestima, nível de auto-exigência muito alto e dificuldade em lidar com frustrações. Frases como "Para mim o perfeito é apenas bom", "Tirar dez na escola não é nada mais que a sua obrigação" ou "O segundo lugar é o primeiro perdedor" podem gerar resultados opostos ao desejado: em vez de incentivar o desempenho, acabam por atrapalhá-lo, pois a ansiedade pode bloquear a atenção ou levar o indivíduo a não conseguir mostrar tudo o que sabe (quem não viveu a situação de ter estudado muito para uma prova e, na hora H, ficar paralisado pelo nervosismo e não conseguir escrever quase nada?). Uma avaliação adequada dos motivos do baixo rendimento escolar deve levar em consideração que a aprendizagem resulta da conjunção de uma série de fatores, que envolvem o aluno e o seu ambiente escolar, familiar e social. Um acompanhamento próximo e afetuoso da vida escolar do filho pode ajudar muito na identificação precoce das dificuldades na aprendizagem e indicar atitudes positivas para superá-las. fonte;mais educação!!! |
quarta-feira, 29 de agosto de 2012
terça-feira, 28 de agosto de 2012
Recursos para educação
Escolas devem ser indicadas até setembro para ter quadras.
O Ministério da Educação, por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), tem liberado recursos para a construção de 6.116 quadras esportivas e cobertura de outras 4 mil em escolas públicas de todo o Brasil. Os gestores da rede estadual de educação têm até 29 de setembro para indicar, pela internet, as escolas públicas de educação básica que terão prioridade no repasse para as obras.
A partir de agora, podem ser indicadas escolas com menor número de alunos — mínimo de 100 matrículas. Até o primeiro semestre deste ano, somente instituições com até 500 alunos atendiam o critério de seleção para o recebimento dos recursos. Dos R$ 4 bilhões a serem investidos até 2014 na construção e cobertura de quadras, o FNDE já liberou R$ 1,14 bilhão.
A meta para este ano é liberar recursos para a construção de 1,5 mil quadras e cobertura de outras mil. O FNDE já aprovou 445 projetos de construção e outros 877 de cobertura.
A indicação das escolas deve ser feita no Sistema de Informações Integradas de Planejamento (Simec) do Ministério da Educação.
O valor médio para construir uma quadra varia de R$ 240 mil a R$ 500 mil; para a cobertura, de R$ 120 mil a R$ 240 mil. Embora o FNDE tenha um projeto-padrão, as escolas podem apresentar projetos próprios, que serão avaliados pela área técnica do órgão. “As quadras passaram a incorporar, em 2011, a segunda fase do Programa de Aceleração do Crescimento, o PAC 2”, explica Renilda Lima, diretora de gestão, articulação e projetos educacionais do FNDE. “Já temos mais de mil municípios atendidos em todos os estados.”
Os recursos são repassados a prefeituras e a secretarias estaduais de educação por meio do Plano de Ações Articuladas (PAR). “Até hoje, liberamos recursos para a construção e cobertura de 2.862 quadras esportivas”, diz Renilda.
Os alunos da escola pública Vinícius de Morais, no município cearense de Maracanaú, a cerca de 10 quilômetros de Fortaleza, já têm aulas na quadra, inaugurada em 16 de março último. Antes, eles praticavam esportes no espaço de lazer público ao lado da escola. “Muitas vezes, quando chegávamos lá, a quadra de vôlei de areia estava ocupada”, conta Marcos Martins, 32, estudante de letras na Universidade Federal do Ceará. De segunda a sexta-feira, ele trabalha na escola como monitor do programa Mais Educação.
“Essa quadra foi um presente para a escola e para a comunidade”, comemora a diretora Socorro Lima da Silva. Segundo ela, duas vezes por semana alunos da Escola Municipal Walmik Sampaio de Albuquerque utilizam a quadra da escola Vinícius de Morais para as aulas de educação física. “Durante a semana, de 17h às 20h, a quadra é utilizada pela comunidade, em jogos de futsal. E, nos fins de semana, é utilizada em atividades do programa Escola Aberta, como eventos religiosos”, explica.
Além das atividades esportivas, os alunos deixam as salas de aula para usar a quadra coberta em atividades de letramento e de matemática. “Temos um palco, na quadra, usado para representar leituras” diz Marcos. “Nas atividades de matemática, as crianças sentam-se no chão da quadra para aprender multiplicação em jogos de dados.”
O secretário de educação básica do Ministério da Educação, César Callegari, afirma que o MEC vem apoiando a construção de espaços de atividades físicas nas escolas públicas. “É um componente obrigatório para os anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, inclusive com profissionais qualificados”, diz. “Mas, mesmo nos anos iniciais, as vivências esportivas devem ser desenvolvidas pelas escolas para que todos os alunos participem dessas práticas.”
Assessoria de Comunicação Social
fonte;mais educação
segunda-feira, 27 de agosto de 2012
ANIVERSARIANTE DO DIA
OH MEU FILHO QUANTA ALEGRIA E SATISFAÇÃO COMEMORAR MAIS UM ANO DE VIDA AGRADECENDO AO NOSSO MESTRE JESUS POR MAIS UMA DÁDIVA DIVINA
MUITO OBRIGADA DEUS PELO MAIOR PRESENTE NA MINHA VIDA VENDO MEU FILHO CRESCER UM JOVEM MARAVILHOSO,AMIGO,COMPREENSIVO ENTRE OUTRAS QUALIDADES,TE AMO MUITO HOJE E SEMPRE;DEUS TE PROTEJA EM TODOS OS DIAS DE SUA VIDA CARINHOSAMENTE SUA MÃE RITINHA!!!
FELIZ ANIVERSÁRIO MUITOS ANOS DE VIDA!!!
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